DE LA ESCUELA QUE TENEMOS A LA ESCUELA QUE DESEAMOS

Una vez analizada la información arrojada por el diagnostico situacional, decidimos encarar el proyecto institucional, para lo fue muy importante construir la visión de la escuela. La visión es la imagen de la institución proyectada hacia el futuro. Es la escuela deseada, también se la denomina imagen-objetivo.

Esto nos llevó  a pensar en la escuela que tenemos y cuál es la brecha que hay entre dónde estamos y dónde desearíamos estar.  Para esto resultó importante hacer un reconocimiento de la identidad institucional, definiendo cuáles son los principales problemas y cuáles las fortalezas que tenemos.

¿Quiénes plantearon los problemas?. Para ello consideramos un modelo participativo, los distintos integrantes de la institución participaron en hacer revelado de problemas, hacer un diagnóstico de las situaciones problemáticas de la institución, y se plantearon algunas para su discusión y selección.

Todos los problemas no se pueden resolver y menos al mismo tiempo. Será cuestión de establecer prioridades. A la vez, para abordar determinados problemas se puede pensamos  en subproyectos,  que constituyen los Proyectos de Aulas  y Proyectos por Componentes Bolivarianos, integrados y globalizados entre si

Un momento de gran importancia en el proyecto es la evaluación. Se trata de monitoreos del proceso, en función de su aproximación al diagnóstico.  La evaluación del proyecto se puede hacer antes, durante y al final del mismo. Permitirá hacer modificaciones, ajustes y generar nuevos proyectos.

En la evaluación se contemplarán todos los aspectos que resulten relevantes para el proyecto: ¿se lograron soluciones a los problemas?, ¿hubo compromiso por parte de la gente?, ¿se pudo hacer en el tiempo establecido?, ¿qué otras acciones requerirá?, etc.