Presentación

En virtud de los cambios vertiginosos que se están dando en la educación venezolana, y por no escapar de ellos en la U.E.N. “El Limón”, empezamos a reflexionar sobre la práctica educativa, centrada dicha reflexión en  la capacidad, en primera instancia, de cultivar seres humanos integrales, completos y autónomos. La vida escolar en todo plantel es al mismo tiempo fuente y reflejo de la sociedad en la que está insertada, siendo la institución la que tiene a su cargo la generación de soluciones, de propuestas, de tecnología, para la gestión del bien común toda escuela tiene que ser gestora de la formación de seres humanos críticos y espacio para la cultura. En segunda instancia deberá estar orientada a enseñar profesiones, manteniendo como eje la formación de conciencias críticas y propositivas.

Los Avances

En lo Metodológico

Los avances en la U.EN. “El Limón” se dirigen apuntan hacia la ejecución de metodologías innovadoras para el conocimiento y valoración de la propia realidad de los actores del proceso educativo en lo social, económico, político, ambiental, cultural, territorial, dentro de los cuales se destacan los siguientes aspectos:

a. La construcción curricular gracias al proceso dinámico, de investigación participativa y colectiva.

b. La aplicación del diagnóstico integral se ha utilizado como método para conocer, comprender y analizar la complejidad de la realidad, detectando potencialidades y necesidades, lo cual ha favorecido la construcción de instrumentos para abordar el ámbito pedagógico, curricular y comunitario, tales son: registro descriptivo y anecdótico diario, encuestas socio-económica-cultural de la comunidad estudiantil, guías de observación, entrevistas, diarios, fichas de registro de inscripción, formatos para la evaluación, entre otros. El diagnóstico fué motorizado por todos los actores del proceso, quienes interpretaron y analizaron todos los instrumentos aplicados y convergieron en la identificación y jerarquización de los problemas a través de la construcción de criterios que permitieron aproximarse a la selección de este proyecto, que responde a la necesidad sentida., que permita el abordaje de las áreas y considerar los ejes integradores: hacer, saber y convivir que apunte a la formación de un ser social.

Propuesta Pedagógiga y lineas Transversales

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Es la parte sustantiva del Proyecto Educativo Institucional y en ella está definido el enfoque del diseño curricular, caracterizado por ser un modelo práctico, asumiendo la estrategia de investigación acción, fundamentado en las teorías constructivistas y humanistas.

HACIA UNA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

En la U.E.N. “El Limón” estamos haciendo un serio intento de analizar la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Hemos planteado aquellos aspectos o funciones de la evaluación que deberían permanecer y aquellos que necesitan ser asumidos de una forma diferente por parte de los docentes; debido a que los cambios experimentados por la Educación así lo requiere, entendida ésta como una serie de cambios administrativos, estructurales, paradigmáticos, metodológicos y actitudinales, que se propugna incorporar en el sistema educativo, que le permita a los alumnos obtener aprendizajes con sentido y que les resulten altamente significativos; haciendo hincapié que la evaluación de la transversalidad temática es tanto o más importante que lo anterior, pero que por su alta complejidad merecería un tratamiento de mayor profundidad.

LA DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS DE LA U.E.N. “EL LIMÓN” e Integración de Familia

LA DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS DE LA U.E.N. “EL LIMÓN”

El problema de la disciplina de los alumnos de la U.E.N. “El Limón” ha sido una preocupación constante de maestros y profesores, específicamente la que ha de lograrse dentro del aula. Es evidente que existe una unidad entre exigencia y respeto, y la base de este principio está constituida por las ideas del humanismo y del respeto profundo al individuo.

La frase ” disciplina en el aula” tiene un inmediato y claro significado para la mayoría de los profesores, pero en verdad, este es un concepto complejo y difícil de definir. Por lo general se asocia a vocablos como: control, respeto, normas, responsabilidad, autoridad, cooperación, obediencia, acuerdo, recompensa, contrato, consistencia, castigo, comportamiento, amabilidad, fluidez y muchos otros.

LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA U.E.N. “EL LIMÓN”

La formación docente en la U.E.N. “El Limón” debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones, abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alternativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos a sujetos específicos en contextos determinados.

Valores en la U.E.N “El Limón”

En los últimos años el contexto sociocultural de la comunidad del Municipio Mario Briceño Irragorry ha experimentado cambios significativos debidos, en gran medida, al progreso tecnológico, a las nuevas formas de producción industrial y de consumo, a la incorporación definitiva de la mujer al mercado laboral, a la creciente inmigración y al fenómeno de la globalización. Estos factores han configurado un entramado social sin precedentes dentro del cual surgen novedosos planteamientos.

Diagnostico Institucional y Situación de la Infraestructura

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

El Edificio Escolar consta de Tres (03) plantas, las cuales son utilizado no solo por las cuarenta y dos (42) secciones propias de esta escuela sino además es usado por las Misiones Robinson, Ribas y Sucre, de la siguiente manera:

Planta Baja

• Cinco (05) oficinas en las cuales funcionan la Dirección, Sub-Direcciones, Secretaria, Departamento de Control de Estudio y Evaluación y Servicio de Orientación
• Un (01) espacio para el multigrafo o reproducción, donde además funciona el Departamento de Música
• Un (01) espacio para la cantina
• Una (01) Seccional
• Seis (06) Aulas
• Dos (02) Unidades de Baño (Varones-Hembras)
• Un (01) Cuarto de Mantenimiento.

Misión y Visión

MISION DE LA U.E.N. “EL LIMÓN”

Ofrecer una educación de calidad a niños, niñas y adolescentes del Municipio Mario Briceño Irragorry; a través de una práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva, por medio de una amplia relación con la comunidad de la Parroquia El Limòn, caracterizada por la participación auténtica en la búsqueda de un ciudadano integral e integrado.

Objetivos y Diseño del Proyecto

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO DE LA U.E.N. “EL LIMÓN”

1.- Fomentar acciones colectivas, trabajo en grupo y la interacción entre todos los actores, a fin de transformar progresivamente la institución escolar en una verdadera comunidad con metas comunes.

2.- Lograr la efectividad gerencial a través de una gestión autónoma que permita un proceso pedagógico y administrativo de calidad para asegurar condiciones óptimas a fin de que la comunidad despliegue sus potencialidades y capacidades cognitivas, afectivas, sociales y de aprendizaje.

Problemas Considerados y Elaboración del P.E.I

Problemas Considerados para la elaboración del Proyecto de la U.E.N. El Limón

• Problemas relativos a la deserción del alumnado.

• Repitencia en el alumnado.

• Déficit en las competencias lingüísticas.

• Problemas de conducta; violencia reiterada.

• Conflictos permanentes con los padres.

• Falta de integración de algunos profesores en el cambio curricular.

• Problemas de articulación entre los niveles

• Temas relativos a la planificación didáctica.

• Desviaciones del proyecto institucional.

• Capacitación del personal.

• Incorporación de nueva tecnología.